為鼓勵(lì)吸引技術(shù)技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教，近日，教育部同財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)修訂印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）。
“高水平技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職是多贏之舉。職業(yè)學(xué)校能加強(qiáng)’雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量；企業(yè)選派技能人才到職業(yè)學(xué)校任教也能提高技能人才職業(yè)榮譽(yù)感，促進(jìn)人才發(fā)揮更大作用?！?span lang="EN-US">21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在接受《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)指出，《辦法》明確了兼職教師選聘條件，注重保障兼職教師合法權(quán)益，有助于吸引更多技術(shù)技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教。實(shí)際執(zhí)行中，要避免流于形式，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度建設(shè)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
申庭教育一直為醫(yī)療職業(yè)教育事業(yè)而奮斗，選在師資力量的打造上不遺余力，選用了基本都在國(guó)立醫(yī)院中就職過(guò)幾年的擁有熟練職業(yè)技能的護(hù)士進(jìn)行護(hù)考培訓(xùn)，包括護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證與初級(jí)護(hù)師，主管護(hù)師，副高等，經(jīng)過(guò)幾年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為既擁有熟練實(shí)操護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士又擁有豐富教育培訓(xùn)的教師的“雙師型”教師隊(duì)伍。與《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》不同的是申庭教育以全職招收這些”雙師型”教師人才，并且通過(guò)直播，錄播多種辦法進(jìn)行互動(dòng)式授課，解決更多護(hù)士職業(yè)教育中會(huì)遇到的問(wèn)題。
申庭教育同時(shí)響應(yīng)“六個(gè)必須堅(jiān)持”，堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持以師生為中心，緊緊圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生。
堅(jiān)持自信自立，樹立堅(jiān)定理想信念，傳播優(yōu)秀的職業(yè)精神，讓每一位護(hù)師在提高技能水平的同時(shí)傳播優(yōu)秀的職業(yè)精神。
堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的同時(shí)不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)的機(jī)制體系，著力破除人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新，專項(xiàng)建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)境的機(jī)制障礙，
堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，一方面要注重頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，形成育人合力。另一方面，注重創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)大膽創(chuàng)新和探索，構(gòu)建具有鮮明特色的育人模式，打造育人品牌，為進(jìn)一步完善頂層設(shè)計(jì)提供豐富素材和鮮活經(jīng)驗(yàn)。
堅(jiān)持胸懷天下，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。一方面要有民族情懷，為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供支撐，另一方面要有世界眼光，構(gòu)建開放的辦學(xué)觀、人才觀、科研觀和教學(xué)觀，進(jìn)行校企合作，協(xié)同發(fā)展。
